教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)

來源：國菱網(wǎng)絡(luò)編輯部 時間：2017-03-30

教育教學(xué)評價是貫穿課程改革、素質(zhì)教育全過程的重要內(nèi)容。

對教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的精確評價,利用先進的評價分析方法從不同的角度分析和反饋教育教學(xué)質(zhì)量情況，是引導(dǎo)教師改進教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段，也是教育行政部門、教育科研單位、中小學(xué)校著力研究的重要課題。

一、系統(tǒng)特點

本系統(tǒng)利用信息技術(shù)優(yōu)勢，采用教育測量學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)原理實現(xiàn)對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的深度挖掘，橫向比較、縱向跟蹤，最終實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量及時有效的監(jiān)測、診斷和反饋。

二、面向用戶

系統(tǒng)根據(jù)用戶實際的不同工作職能建立了相應(yīng)的職能崗位，并將各功能模塊的使用權(quán)限賦予到各個崗位上，再由系統(tǒng)管理員將用戶添加到各自崗位中，這樣，不同職能的用戶就可以擁有不同的系統(tǒng)使用權(quán)限。

三、系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)

3.1 對于學(xué)生和家長

反映學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進步狀況，分析學(xué)生過去、現(xiàn)在、將來的學(xué)習(xí)成績，及時為家長提供有效的反饋信息，并為學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的差異性提供有效的分析工具。

3.2 對于教師

系統(tǒng)能夠客觀的分析診斷問題，讓教師隨時發(fā)現(xiàn)自己所教班級在整個年級中的實際狀態(tài)，從多角度、多方位對整體班級的實力狀況進行綜合的教學(xué)質(zhì)量分析，及時了解和分析自己班級在整個學(xué)業(yè)階段的教學(xué)質(zhì)量進步狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，增強工作的有效性。讓校領(lǐng)導(dǎo)等行政管理人員能夠增強對教師教學(xué)評價工作的科學(xué)性，分析教師教學(xué)的優(yōu)勢和問題所在，有效的指導(dǎo)教師成長發(fā)展。

四、系統(tǒng)內(nèi)容

4.1系統(tǒng)設(shè)置

4.2教師管理

4.3班級管理

4.3.1班級類型設(shè)置

4.3.2 班級設(shè)置

4.4 學(xué)生管理

4.4.1 學(xué)生設(shè)置

4.4.2 轉(zhuǎn)班設(shè)置

4.4.3 分配學(xué)生賬戶

4.5 考試管理

4.5.1 考試設(shè)置

4.5.2 登分管理

按班級登分

登分進度查詢

4.5.3 成績計算

4.6 成績查詢分析

4.6.1成績報表查詢

綜合成績報表查詢

4.6.2縱向成績分析/學(xué)生進退步分析

單科進退步分析

4.6.3均衡性分析/橫向?qū)Ρ确治?br />

班級均衡性分析